ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
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El aprendizaje es  el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Organización de los aprendizajes

Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral.

LA CLASE: Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, y estudiantes, y estos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos:

·         Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, y valores previos que poseen los estudiantes.

·         Desarrollo: utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales.se debe utilizar experiencias que permitan la integración de los aprendizajes, la reflexión crítica y la creatividad.

·         Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.

PROYECTOS: Son considerados como una forma de organización del aprendizaje en los maestros, estudiantes y familia buscan, en conjunto, solución a un problema de su interés preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo.

PLAN INTEGRAL: Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. En este, se deben tomar en cuenta los pilares y los ejes integradores.

OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE

·         Generar Nuevas etapas en la evolución de la economía, ya conocida por muchos como etapa post-industrial.

·         Considerar  como un activo básico y estratégico para las organizaciones.

·         Permitir crear y mantener ventajas competitivas.

·         Conocer su origen en dos procesos independientes: el aprendizaje y la espiral del conocimiento.

·         Creación de conocimiento sensible a múltiples factores y se materializa e integra en los recursos

·         capacidades de la organización, llegando a constituir y mantener ventajas competitivas.

ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

Son los siguientes:

1. EL SABER

Conjunto de articulado de conocimientos construidos por un individuo en relación con un contexto cultural ,que le permitan dar sentido al mundo que le rodea, ser un miembro activo y reaccionar a dicho entorno, comunicarse a otros y hacer progresar sus propios conocimientos.

2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

La constitución d la UNESCO  establece ciertos principios fundamentales para la educación tales como:

·         El principio de no discriminación

Todos los seres humanos deben tener acceso a la educación, tanto de derecho como de hecho.

·         Igualdad de oportunidades y de trato

La primera mención de la “igualdad de oportunidades” que figura en un tratado internacional sobre la educación aparece en el preámbulo de la Constitución de la UNESCO

·         El acceso universal a la educación

El acceso universal a la educación es la piedra angular del derecho a la educación. Este principio se encuentra en la mayoría de los instrumentos que la UNESCO ha elaborado en la esfera de la educación, traducido en contenidos normativos.

·         El principio de solidaridad

El principio de la “solidaridad intelectual y moral” de la humanidad, consagrado en la Constitución de la UNESCO, es una fuente de inspiración en la tarea de hacer realidad el derecho de todos a la educación.

3. LA DISCIPLINA

Es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.

La disciplina es indispensable para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos; es decir, por el que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los deberes propios y se pone en marcha para actuar.

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